本文转自：拂晓报
每个孩子都有自己的成长节奏。对那些暂时落后的孩子来说，关爱不是说漂亮话，而是把要求放低一点，把辅导做细一点，帮他们一点一点攒起信心，慢慢往前走。这，需要老师更多一点偏爱和耐心。
我们班的小倩，曾经是课堂上最沉默的孩子。数学基础差，上课总是低着头，生怕被提问，作业本上一个个红叉，慢慢磨掉了她的勇气。她脸上写满了自卑。作为班主任的我心里清楚，这样的孩子缺的不是智力，而是信心和合适的学习方法。于是，我悄悄为她制订个小计划，把关爱放在每天的细节里。课堂上，我给她降低难度，设置她能摸得着的小目标。别人做三道题，让她先做对一道；别人讨论难题，只请她回答简单的口算。每次她答对了，我就使劲儿夸她，让她在一次又一次的小成功里，慢慢攒下“我能行”的底气。
一次课间，我偶然发现小倩跳绳特别厉害，动作又轻又快，是班里当之无愧的“跳绳小能手”。原来，她的闪光点就藏在这儿！我抓住这个机会，每个课间都主动走到她身边，鼓励她给大家展示，当着全班同学的面大声表扬：“小倩跳得又快又稳，太棒了！我们一起为她加油吧！”慢慢地，她敢在同学面前展示了，脸上的笑容越来越多，整个人都开朗自信起来。
这份从跳绳里长出来的自信，不知不觉也带到了课堂上。她不再躲避我的目光，开始试着举手发言，声音也越来越响亮。课后，我耐心地给她辅导，用小棒、积木把抽象的数学变具体，手把手帮她理思路、改错题。渐渐地，小倩作业本上的错题少了，成绩上来了，脸上洋溢着自信的笑容。
真正的教育，从来不是只盯着分数，而是看见孩子的成长。一根跳绳，不仅跳出了孩子的活力，更跳出了她久违的自信。我们要做的就是发现每个孩子身上独特的光，然后用欣赏和鼓励，帮他们把这份自信带到课堂、带到生活、带到人生成长的每一步。
■ 薄胜荣
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